Видео

Это не про дизайн человека? Другая классификация рефлекторов, я так поняла

Можно ли сказать, что открытая система это динамичная система? Динамичная в том смысле, что постоянно меняется в зависимости от поступающей извне информации и от внутренних изменений, а не вступает с ними в противоречие и не аннигилируется.

Как много говорит ведущая. Не она же гость.

Качество жизни- оно. Не ОНА

Почему у муравья нет страданий? Если бы так было он бы не убегал от огня и не стремился к сахару. Если вы говорите что это просто физиология, тогда не говорите что у человека есть страдания, такая же физиология тогда и у человека.

Очень красиво!

Молодчина! Очень интересно рассказываете! Спасибо ! 😊

Привет!А как насчёт самой первой сигареты и графика,пока ещё нет зависимости

Только мне кажется, что девушка слева говорит заранее заученый текст и всё время взглядом спрашивает у Курпатова: "Я же не ошиблась? Я правильно сказала?"

Благодарю за полезные знания! 🙏❤

Благодарю! 🙏❤

Благодарю 👍🌹🏆

Здравствуйте, по поводу клонов и разные обстоятельства. Пример хороший в рамках трактата, но мне кажется это не доказывает отсутствие свободы воли. Думала об этом. Единственный вариант доказать ее отсутствие, по моему мнению, это поместить 2 одинаковых генотипа, т.е. клонов в идентичные, одинаковые условия.

Подписана на данный канал и очень рада, как много полезной информации для развития! Благодарю всех, кто делится знаниями! 🙏❤

Спасибо, за такие важные размышления ❤ Замечательная беседа!

В чëм суть? А суть в песок))!

Человек живёт не в реальном мире, а в своих представлениях о нём.. Альберт Сафин.

Юлия самый лучший лектор

😊 мультик "Чертенок Тринадцатый" вспомнился. В реальности же странная вещь происходит с ожиданиями и их отсутствием. Ожидаешь и имеешь в себе, помнишь - тогда встречаешь, когда приходит. Но если и представить не можешь, что это, чего ждешь, то когда приходит - не замечаешь.Ничто + ничто вряд ли даёт в сумме солнышко. Хотя... И окончание фразы " нужно себя..." пропустить сквозь сито обоюдных представлений, потеряв "я". Детям это не понять. А Ваш мозг, как всегда, ...ну Вы знаете, какое определение я прикладываю ко всему экстраординарному😊

Если я выделяю "настоящее" из мего "восприятия" времени, то я уже сравниваю его с прошлым и будущим. То есть я в этот момент продолжаю играть в отношение, выражаю его (отношение), а значит становлюсь содержательным и выпадаю из Мира, пытаясь его обнаружить в "настоящем". Когда я говорю о настоящем, пытаясь объяснить отсутствие прошлого и будущего, я создаю время, пытаясь его отрицать.

3.3313 Пространство и время искусственно создается моим психическим аппаратом, чтобы различать (дифференцировать) одни объекты от других в бесконечном хаосе. Данное различение происходит по качествам (характеристикам) объекта согласно моим биологическим установкам.

Вы, ваша команда, ваша деятельность, все замечательно и помогает не потерять себя, разобраться в себе и окружении. Спасибо за такой огромный труд для людей!

Добрый день, Книга - Мышление- Андрея Владимировича поможет в понимании страданий?

Очень интересно, огромная благодарность за эфир, можно использовать как учебное пособие на каждый день ❤

Спасибо! С удовольствием смотрю выступления выпускников Академии смысла. Очень классная содержательная защита!

В 40 лет так и не понял гопников. На улице били-буду их избегать. В опере- не били. Отлично. Займусь оперой) Лекция, которая больше была нужна самому лектору, что бы закрыть потребность в восхищении. " Вот они (гопники, хулиганы) там такие непонятные для меня, без культурные все такие....а вот- я , весь такой молодец" (вечер воспоминаний какой-то). И добавлено еще: " как примерно составлять факт-карту" и что для познания чего-либо нужно не менее 10 000 часов. И в конце лекции агрессивный выпад в сторону слушателя, которая точно подметила, что лекция была не по теме, а про оперу. Оперу я люблю. В детстве меня тоже били. Я не гопник. Но и мир гопников и мир оперы по своему прекрасны. Такой должен был быть вывод этой лекции. Было бы круто если лекция закончилась факт картой "Гопник. 90 тые" Слабая лекция. Бесполезная. Спасибо Академии Смысла за Вашу работу. Часто Вас конспектирую)

Браво! Очень изящный , творческий подход к защите! Стало более понятно, как собирать сложный интеллектуальный объект!😊

Доступно объяснять несодержательное, наполняя его содержанием - ювелирная работа.

"это то, что нам дадено и может быть забрано. " Обожаю искажения слов без потери смысла )) особенно когда выясняю что такое слово действительно есть и можно так говорить ))

Летим , как на кораблях Свобода и Независимость фильма Армагедон, к миру без моих мифов.

Замечательно! Большое спасибо

Спасибо большое! Андрею Владимировичу за бесценную информацию и ведущей за чёткое понимание и пояснение короткими и ясными заключительными фразами! ❤❤❤

Планета только одна, это вы и ваше Я! И родина там же!

Свободная ли программа действовать по своему заложенному алгоритму не взирая на внешние факторы? Программа(информация) не определяется материей, материя может лишь быть ее носителем. Сапольский далеко не авторитет, он сам не смог ответить на фундаментальный вопрос журналиста: "С кем я (журналист) сейчас все-таки разговариваю, с вами или с вашим мозгом?"

Лучше говорить не о сострадании, а о милосердии. Со"страдание" имеет негативную коннотацию.

ЗАЧЁТ и ПОРЯДОС 👍 Спасибо

❤

Невозможно не испытывать страдания из-за физической боли собственных детей и внуков, утешая себя тем, что у тебя ничего не болит...

От простого к сложному... От сложного к простому....

Благодарю за познавательную информацию, огромное уважение к Андрею Владимировичу! 🙏❤

Как приятно взорвался мозг. Спасибо огромное! ❤

Спасибо!!!

Реальность нам не доступна, вот и мечемся

Суждениями мы вроде бы мыслим после 25 лет.😊 До того, очень похоже, мы более - менее свободно формирУем суждения.При этом мышление - это формирование и рождение мысли, а суждение...😊😊😊😊я не могу не попробовать в ответ порадовать Вас, оно четырехугольно или четырехсторонно( может быть им мы рождаем четвертое измерение?Три-то базовых измерения, оказалось, рождаются тремя тонущими в разных местах нашей ушной конструкции точками): конгруэнтность схемы индивида со схемой мира и там же перевёртыш языка и мысли. А форпосты веры, боюсь, очень привязаны к ядрам подкорки😉

Как то начальница мне говорит типа не философствуй, а я ей разъяснила фило знание, София мудрость, она аж очки поправила

Читайте и слушайте Курпатова, может поумнеет, есть шанс у нас

Человек несчастен в своей коробочке, ноет и воет

Элементарные вещи, как он подсвечивает умно и понятно

Сельгон философ стоик

Приятно было заочно повидаться ) Из лекции меня, конечно, зацепили слова Курпатова про графы и языковую модель. Поэтому буду продолжать в тех же тематиках ) Что я для себя вынесла из данной медитации: 1. Наша картина мира как граф, нарастающий и усложняющийся постепенно. Именно поэтому при обучении важно придерживаться принципа: от простого к сложному. Не возможно первокласснику объяснить теорию функция комплексной переменной. Поэтому всегда при обучении от простого к сложному (я называю этот метод «+1»). 2. Именно из-за того, что новые знаки должны «вклиниваться» в уже существующую картину мира, бывает непросто слушать некоторые лекции Андрея Владимировича )). Просто слова, которые он говорит, не связываются ни с чем в уже существующей у меня лингвистической картине мира. Отсюда еще одна сложность объяснить что-то другому человеку. Говоришь что-то ему известное (чтобы активировать нейроны, на которые должно нарасти новое знание) - он говорит, что всё это уже знает и ему скучно. А говоришь что-то новое - связаться новому не с чем. 3. Ну и люди думают, что они умнее Языковых моделей, потому что те галлюцинируют. Но Языковые модели созданы по нашему подобию. И когда языковая модель выдает что-то из своего векторного представления слов (embeddings), то может не найти подходящий вектор и выдать ближайший. Но так и наш мозг галлюцинирует по такому же принципу. Об этом говорилось в пунктах 5.3121-5.3123 Трактата. Цитата: «что делает возможным практически любое мое высказывание». Эти высказывания (в том числе и с подтасовкой слов и фактов) - чистая галлюцинация ) 4. Чтобы преодолевать галлюцинации мы должны научиться говорить «Я не знаю», когда у нас нет подходящего ответа. Языковые модели (кстати) обучаются этому навыку легко: к промту добавляешь фразу «если не знаешь ответ, то скажи Я не знаю».